Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Маугли-мышление как результат плохой постановки мышления

Маугли - персонаж “Книги джунглей” Р.Киплига, ребёнок, “воспитанный" стаей волков. Книжный Маугли изображается “благородным дикарём” - человеком с нормальным человеческим умом и физическими способностями, но повышенной чувствительностью к физическим угрозам и развитыми навыками выживания. Часто имя Маугли используется в переносном значении для обозначения диких детей, выросших в изоляции от человеческого общества, и не получивших опыта социального поведения и общения в сензитивный период развития речи. Возвращение в общество в более позднем возрасте не способно решить проблему социализации одичалого человека - освоения человеческого языка практически не происходит.

Ситуацию с детьми Маугли можно интерпретировать как экстремальный вариант проявления эффекта Даннинга-Крюгера - невладение языком становится препятствием для осознанной постановки задачи о приобретении языковой грамотности.

Беда в том, что с мышлением тоже самое.

Данная заметка поднимает вопрос о проблеме Маугли-мыслителей (плодах некачественной постановки мышления, с трудом поддающихся исправлению в последствие) и предлагает вариант концептуализации мыслительной нормы (какие универсальные требования к мышлению предъявить для выявления степени качества его постановки).

1) Содержательность мышления.

Маугли-мыслитель чувствует себя Робинзоном на фоне дикой природы, он не замечает, что многие люди мыслили до его рождения, многие мыслят одновременно с ним, и многие будут мыслить после него.
Маугли-мыслитель хочет иметь для себя инструмент, который охватывает наибольшее число ситуаций - “а на что же ещё положиться, если твой инструмент тебя подводит?"

Хорошо поставленное мышление начинает с представления о мыслительном разделении труда.
Даже если для гениев быть хорошим во всём невозможно - в сутках всего 24 часа для развития и закрепления навыков. Весь вопрос в выборе содержания для специализации, проработав которое, можно в последствие объединить результаты своего мыслительного труда с другими для достижения совместного успеха. Инженеры называют такое свойство модульностью - выбираем задачу (функцию) и под неё разрабатываем решение (конструкцию), для объединения модулей требуется знание не их внутреннего устройства, а спецификации их интерфейсов, которые и задают возможные способы соединений.

Маугли-мышление обладает плохой модульностью, а у его носителей преобладает установка на “шовинизм” (желание "подмять под себя” наибольшую область) вместо специализации (желание заниматься только некоторыми задачами, но делать это на высоком уровне). Плохая модульность выявляется через невозможность чётко описать “интерфейс” мышления, ответив на вопросы:
- где границы содержания мышления (необходимо обозначить содержание других мышлений)
- в какие типичные сборки входит содержание мышления наряду с другими (необходимо привести примеры типовых задач, список задействованных мышлений, и способ сборки - какие содержания с какими взаимодействуют)

2) Рефлексивность мышления.

Маугли-мыслитель плохо отличает мышление от россыпи навыков или умений. Между тем, для научного мышления критерии отличия выработаны. Например, что отличает математика от счетовода? Счетовод вполне может владеть большим количеством вычислительных инструментов - вот только математик владеет ими осознанно, производя явно предъявляемую постановку решаемой задачи.

Наличие метакогнитивного компонента, когда “изнутри” мышления происходит процесс постановки задачи, и является одним из критериев, разделяющих мышление от умения поддержать нетривиальный разговор по теме. Рефлексивность мышления позволяет легко отделять настоящих мыслителей от фейковых за счёт
- знания о функции содержания мышления (необходимо обозначить ожидаемое полезное поведение (контракт) при взаимодействии содержаний разных мышлений)
- умение предъявить функцию в доступной форме (необходимо дать постановку задачи в максимально простой форме)

По пункту 2 можно сформулировать эвристику - если вы задумались, настоящий ли мыслитель перед вами или нет, то мыслитель фейковый. (Что, конечно, не страхует вас от провала коммуникации со своей стороны за счёт нежелания выслушать собеседника) Умение предъявить постановку задачи в доступной  форме ценно с именно практической точки зрения - для уменьшения затрат на коммуникацию (ах, меня опять не поняли) и повышения отдачи (люди начинают давать дельные советы, когда хорошо ухватывают суть разговора).

3+) На момент публикации 2017-12-18 продуманы и описаны только 2 требования к мышлению из 6:
- содержательно (над чем я не думаю?)
- рефлексивно (каким нормам соответствует мыслитель?)
- воспроизводимо (если я накосячил, как найти ошибку и каким способом устранить?)
- результативно (какую пользу? с чем конкурирует?)
- комплементарно развитию личности (хороший ли вклад в образование?)
- комплементарно науке (типовые науки: логика, физика, история)

Я решил, что лучше поставлять рано и содержательное обсуждение можно начать уже сейчас.